Fue una oportunidad para ver en funcionamiento una organización educativa que aprende ,en la que los agentes del equipo directivo y del profesorado, intervienen de forma cooperativa , activa y proactiva para conseguir un desarrollo integral del individuo, del alumno. Esto implica cambiar la concepción del sistema educativo que se basa en la capacidad académica .
El mundo está viviendo una revolución educativa, un proceso académico de inflación ,en el que un título académico no asegura un puesto de trabajo y por eso es importante educar en la totalidad del ser humano para que pueda enfrentarse a un futuro incierto . Esta idea esta presente en el centro , al considerar la escuela como un laboratorio que intenta recrear los ámbitos de la sociedad y de este modo, prepara a los alumnos . Además he podido vivenciar la puesta en práctica de esa idea por medio del conocimiento de diversos grupos, como alumnos amigos, todos caben en el C.A.B.E y la pandilla de la escobilla. Estos grupos han sido creados para garantizar una convivencia positiva, de gran importancia . Se le da mucha importancia ,porque estamos en constante interacción con otras personas, y mantener relaciones personales saludables, favorece el aprendizaje efectivo e influye en un rendimiento positivo . Esto implica , adquirir una serie de competencias que ponen en práctica los alumnos mediante los grupos nombrados. Algunas de estas son : la resolución de conflictos, habilidades sociales ( ser asertivo, expresar sentimientos..),toma de decisiones ,equilibrio emocional, etc. La adquisición de estas competencias ,previene la aparición de problemas . De ahí su carácter proactivo y orientativo, ya que, cuando interviene alguno de estos grupos ,como por ejemplo el grupo de alumnos amigos, presta ayuda y sirve de guía para la solución del problemas.
Otro de los aspectos que puedo destacar sobre la visita que es de gran importancia ,es la integración patente del alumnado con n.e.e que brinda las mismas oportunidades a todos los alumnos.
En algunos centros ,la diferencia se puede convertir en deficiencia. En este centro se aprovechan otras potencialidades del individuo . Ejemplo del equipo que formaban el niño con problemas de lectura que era tranquilo con el niño hiperactivo.
Esto es posible, porque el colegio Maestra Plácida se basa en un marco educativo democrático que permite la integración . Los niños con n.e.e. requieren una evaluación psicopedagógica que implica diagnóstico(observación y seguimiento).
El marco de funcionamiento de un centro y de sus agentes es muy importante en educación Infantil porque marca las bases del modelo de convivencia en primaria y secundaria. Es decir, en cursos posteriores. Por ejemplo , este centro utiliza un modelo de convivencia democrático y esto se refleja en el siguiente ejemplo:"Cuando los profesores nos necesitan ,nosotros os ayudamos "Participación democrática
Durante nuestra estancia pudimos ver , diversas actuaciones : Bailes , recitales de poesías, breves conciertos con instrumentos como el violonchelo, el piano, la flauta, la guitarra y el violín.
Muchas de estas actividades fueron preparadas en los talleres que se realizan durante el recreo, me encantó la idea de aprovechar este espacio ,como recurso pedagógico desde un punto de vista lúdico. Por medio de estos talleres ,los alumnos encuentran valorados otros aspectos ,distintos a la capacidad académica . Pudiendo encontrar en ellas , una autorrealización personal.
Beatriz Villalba Sebastián
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