Esta la 3º charla y no por ser la última peor, sino la mejor, ya que vimos con nuestros propios ojos como verdaderamente trabajar en las clases con los alumnos.
Empezamos el día con una bienvenida… y después nos presentaron los grupos de acción para una convivencia positiva. Como son el C.A.B.E y G.E.M.A.P.L.H.E, son grupos formados por alumnos voluntarios del centro.
Estos grupos de encargan de gestionar problemas que tienen sus propios compañeros de convivencia o no… por ejemplo una miembro del grupo nos conto que cuando ve a alguien jugar solo, porque se ve que no tiene amigos, se hace lo posible por integrarlo con sus compañeros de clase. Estos grupos son algo que debería de haber en todos los centros ya que a parte se solucionar, se ve la gran implicación que tienen los niños con ello.
Cuando un día pasa algo o quiere decir algo bueno a uno de sus compañeros se escribe en el llamado cuaderno de las emociones. Cuando por los profesores necesitan la ayuda de los miembros ellos no tienen ningún problema en ir. Por ejemplo a la hora de organizar todo lo que nos han preparado han puesto la iniciativa los alumnos.
Se organizan reuniones entre los alumnos para leer el cuaderno de las emociones o solucionar algún conflicto, y lo que las me ha destacado de todo ello, es que hay un secretario que va apuntando todo lo que sucede en la reunión. Se ve que no solo los alumnos se preocupan por su problema, ya que se ayudan. Un profesor nos puso el ejemplo de que un niño tiene dificultades de lenguaje y otro de hiperactividad. El que tiene problemas de lenguaje sin embargo tiene una enorme capacidad de relajación y intenta ayudarle a su compañero para que en momento sepa como relajarse, y por el contrario el niño que no para un momento ayuda a que poco a poco vaya leyendo mejor y que no tenga vergüenza por leer así, ya que unos tenemos un nivel mas algo en algo que otros, como puede ser al revés.
Para pertenecer a los grupos de convivencia hay una lista de espera bastante alta, y si alguien en algún momento quiere renunciar debe hacerlo por escrito, para que vayan aprendiendo como se hace y que hay que tener unas responsabilidades.
Cuando alguna de la actividades propuestas se realiza con éxito se le agradece con medallas para los más pequeños y diplomas para los mayores.
Una de las funciones de uno de los grupos de convivencia es que algunos días acompañan a los más pequeños, ósea, a los de infantil y juegan con ellos, les cuentan cuentos... Pero no solo lo hacen dentro de la escuela sino que fueron a una residencia de ancianos para pasar el rato con ellos contándole sus funciones y como ayudaban a los demás.
Otras de las actividades que también me ha sorprendido es el coro que han formado los niños de maestra, y no hubiera sido posible sin la ayuda del profesorado. Una de las dificultades que se ven a esta actividad, es que cuando se ensaya es a la hora del recreo y ahora que llega el buen tiempo a muchos les cuesta no salir.
Víctor nos ha hablado sobre la organización de las aulas, y lo que más claro me ha quedado es que es fundamental romperla de vez en cuando.
Y esto pasa también con los recreos ya que muchos recreos de algunos de los niños no son tan simples de salir al patio a jugar sino que hay diversidad actividades a las que puedes asistir. Esto no sería posible sin la ayuda de todos los profesores y claramente con la asistencia de los alumnos interesados.
Las actividades que se realizan en los recreos son:
- Cinema placida: consiste en la representación de películas ya sean en otros idiomas distintos al que se habla.
- En tablas: juegos de mesa.
- Rincón de la tranquilidad: es una parte del patio donde los alumnos van a relajarse, a pensar, pero una vez que hayan entrado no podrán salir hasta que el recreo termine, que si no habría mucha tranquilidad si estuvieran entrando y saliendo todo el rato. Me ha destacado que cuando ven que un niño visita mucho el rincón de la tranquilidad, ponen algún remedio para que se relacione con los demás.
- Juegos exteriores:
- La casa de los cuentos: se realiza en la biblioteca y puede ir cualquier alumno a leer en la hora del recreo.
- Danza: está formado por un grupo de alumnos que pasan el recreo bailando y formando una coreografía, gracias a la ayuda de una de las profesoras.
- Radio-cole información: todos los días después del recreo suena a través de la microfónica la radio realizada por los alumnos, donde hablan de las cosas que ocurren en el colegio y fuera de él.
Todos los viernes están declarados días sin futbol o cualquier otra actividad, ya que todos los deportes o casi todos generan una violencia entre los niños.
Es esencial que antes de memorizan gestionemos información.
Después de la parte más teórica, nos hemos dirigido a la parte donde están los de infantil, para que los de primaria nos representen algunas de las muchas habilidades que tienen.
Esta parte ha sido más práctica. Hemos visto como todas las profesoras de infantil organizaban a los niños a la hora de sentarse y como los niños eran capaces de decir buenos días en diferentes idiomas.
Sin lugar a duda lo que más me ha gustado ha sido cuando nos hemos podido meter en las aulas de las diferentes edades para poder ver lo que hacían y como verdaderamente son las aulas.
En cuanto a la decoración del Maestra es increíble como con cada detalle por muy mínimo que sea hacen de él algo esencial.
En mi opinión este colegio tiene unas competencias que se van adquiriendo con el tiempo, ya que algunos profesores no vendrán con la idea de querer cambiar el modo de dar la clase, de organizar los recreos etc. Pero acaban formando parte de la dirección del colegio que como a dicho Virtudes, no se trata de las tres personas visibles, sino de la gran mayoría de sus profesores. Y para que un colegio tenga una innovación así, hay que involucrarse con ello, no quedarse con lo más fácil.
Lorena Sagredo Moreno
En general se busca una convivencia positiva.
