La visita, fue una experiencia muy bonita, y una gran oportunidad para ver lo que habíamos dado en la teoría con la práctica educativa, vimos el funcionamiento de una organización educativa que aprende en la que los agentes del equipo directivo y del profesorado, intervienen de forma cooperativa, activa y proactiva para
conseguir un desarrollo integral del individuo, del alumno. Esto implica innovación y el romper con las rutinas.
Lo que me llamó, la atención al entrar al centro escolar, fue la decoración que había en el centro, y los colores verdes de la escuela. Aparte de que tenías los textos escritos en francés, inglés, y español, esto sirve para fomentar desde pequeños los hábitos de estudio de distintos idiomas al tuyo, además de los sonidos de los idiomas.
Otra cosa importante es los diferentes grupos que forman la escuela, y en que todos los alumnos participan. Estos grupos son: Alumnos amigos, C.A.B.E( Todos caben en el C.A.B.E), G.E.M.A.P.L.H.E( Grupo ecologista del maestra placida). Todos estos grupos han sido creados, para garantizar un clima de convivencia positivo ya que cuanto mejor sea la convivencia mayor será el rendimiento académico.
Los alumnos amigos tienen las funciones de resolver los conflictos, prestar ayuda a otro alumnado que lo necesite, servir de guía para los más pequeños, esto les implica tener desarrolladas unas competencias tanto emocionalmente como para prevenir la aparición de problemas en la escuela.
Esta idea, no se ve en la mayoría de los centros escolares, y que vimos muy reflejada en el Maestra Plácida, y es la idea de que LOS ALUMNOS AYUDAN A SUS PROFESORES, CUANDO ELLOS SE LO PIDEN Y LO NECESITAN DE FORMA VOLUNTARIA.
Son los propios alumnos, los que planifican sus acciones, organizan, ayudan y colaboran con los demás.
El maestra plácida sí que es una escuela inclusiva con un amplio proceso de socialización, porque ya desde pequeños todo el alumnado se siente integrado formando parte del colegio, en el cual es de gran importancia, la integración del alumnado con n.e.e al tener las mismas oportunidades que los demás al participar en las actividades, y que a primera vista, yo por lo menos no me di cuenta que son niños con n.e.e al encontrarse tan incluidos en el centro escolar. Esto es posible, porque estos niños requieren una evaluación psicopedagógica que implica diagnostico (observación y seguimiento).
Es desde infantil, donde tenemos que marcar como profesoras las bases del modelo de convivencia para etapas superiores. Un ejemplo de ello, es cuando se colocaron todos los niños de infantil en las colchonetas, y estuvieron atentos y tranquilos la gran mayoría escuchando y mirando las representaciones de sus compañeros de colegio.
Durante nuestra estancia pudimos ver , diversas actuaciones : Bailes , recitales de poesías, breves conciertos con instrumentos como el violonchelo, el piano, la flauta, la guitarra y el violín. Muchas de estas actividades fueron preparadas en los talleres que se realizan durante el recreo, me encantó la idea de aprovechar este espacio ,como recurso pedagógico desde un punto de vista lúdico ya que en otros centros escolares, esto no ocurre, y los niños solo se dedican a jugar al futbol y a la comba, sin hacer otro tipo de actividades Por medio de estos talleres ,los alumnos se encuentran valorados en otros aspectos ,distintos a la capacidad académica y que hace que aumente el proceso de socialización al establecer relaciones con otros alumnos/as diferentes a su nivel y edad.
Aparte de todo esto, también realizamos una visita por los diferentes espacios del recreo, en el que pudimos ver como participaban los niños en los diferentes espacios y rincones. Estos espacios son:
-Cinema plácida: Películas en francés
-En tablas: Juegos de mesa.
-Rincón de la tranquilidad: Los niños van a ese sitio, a estar tranquilos, a merendar, etc.
-Juegos exteriores (organizado por los alumnos amigos). La comba.
-La casa de los cuentos (Biblioteca).
-Radio- Cole: Una actividad que consiste en informar de las noticas de cada día, protagonizada por los propios alumnos y que en la visita nos dieron la bienvenida.
- Danza: Aquí, los niños preparan las coreografías para las fiestas de la escuela.
Para finalizar, es un centro novedoso, con ganas de innovar siempre, de hacer nuevos proyectos, favorecer la convivencia con el alumnado y eso siempre va a ser bueno, porque va a generar conocimiento y mejora de su aprendizaje a los alumnos.
GRACIAS POR ESTA VISITA!!!
Beatriz Salgado Guijarro.
