Textos

Ojos que no ven corazón que no siente (Gerardo Echeita):

En este texto me he dado cuenta y he pensado en aquellas personas que son diferentes, y que por ello no tienen las mismas oportunidades que tenemos nosotros en cuanto a la educación.

En el tema de la educación, tienen gran  importancia las escuelas inclusivas,  estas escuelas tienen que enseñar sin diferenciar al alumnado, por ningún tipo de rasgo que le caracterice de diferente.

Pienso, que todos los centros escolares deberían de ser escuelas inclusivas, donde se sientan seguros e iguales los niños con n.e.e a aquellos niños de su nivel y que sientan adaptados al colegio. Ya que estos niños sufren al ver que se ríen de ellos y que no les tratan igual, y hay situaciones en las que encuentran obstáculos en el colegio al no estar adaptado para niños con dificultades, es por eso que tienen que buscar solución para esos problemas.

Rinkeby (Mario Vargas Llosa):

Este texto, me ha parecido muy interesante, puesto que me ha llamado la atención la convivencia de niños de diferentes países y los 19 idiomas  tan distintos que hablan.

Rinkeby es un barrio de los distritos más pobres de Estocolmo, en que la mayoría de su población son familias inmigrantes,  además de hablar el sueco y el ingles, no han olvidado su lengua materna, puesto que se han encargado en el colegio de la integración de estos niños a la cultura tanto de Suecia como para recibir en el colegio su lengua materna.

Lo que realmente es importante es enseñar a los niños desde pequeños a convivir  con el resto de personas diferentes a ellos, enseñándoles la tolerancia, un valor fundamental en la educación.

 ¿Por qué Jorge no puede ir al mismo colegio que su hermano? (Gerardo Echeita).

La educación es un derecho que tiene que ser igual para todos/as, aunque tengan dificultades los alumnos, hay que adecuarla a sus capacidades y necesidades.

Lo que nos dice en el texto es que difícilmente puede haber una escuela inclusiva, en una sociedad excluyente, esto quiere decir, que no todos los centros escolares, tienen las infraestructuras preparadas para personas con alguna minusvalía, dificultad, etc., y es por ello que en muchos casos no pueden ir a los mismos centros escolares que sus hermanos, al tener que ir a otros, para poder atender a esas deficiencias que parecen, y hacen que sientan diferentes, excluidos.

El texto destaca también, aquellos aspectos positivos que tienen las personas con necesidades educativas especiales y no los defectos y cosas malas.

Hay que avanzar hacia modelos más participativos donde logremos hacer de los centros escolares, unas escuelas inclusivas, aceptando y acogiendo a todo tipo de alumnado.

Beatriz Salgado Guijarro.